El exministro de Educación Nicolás Trotta respondió a las declaraciones del Ministerio de Capital Humano, que atribuyó los resultados de las pruebas PISA 2025 a los gobiernos kirchneristas. Trotta afirmó que se trata de una simplificación política y que el problema educativo es estructural.
Los resultados de Argentina en las pruebas PISA 2025, que se dieron a conocer esta semana, generaron declaraciones de funcionarios y exfuncionarios. El Ministerio de Capital Humano, a cargo de Sandra Pettovello, emitió un comunicado en el que responsabilizó a los gobiernos kirchneristas por el deterioro del sistema educativo, tomando como referencia el año 2013. Por su parte, Nicolás Trotta, exministro de Educación durante la gestión de Alberto Fernández, calificó esa lectura como «una simplificación política de un problema mucho más complejo», en declaraciones a PERFIL.
La prueba PISA, organizada por la OCDE, se realiza cada tres años a estudiantes de 15 años en 91 países. En esta edición, Argentina participó con 11.093 alumnos de 412 escuelas y se ubicó en el octavo puesto a nivel regional. Los resultados mostraron una caída en las tres áreas evaluadas: Matemática, Lectura y Ciencias.
El Ministerio de Capital Humano atribuyó los resultados a una «cultura educativa» instalada durante años y mencionó como respuesta de la actual administración el Plan Nacional de Alfabetización y el Plan Nacional de Matemática. En ese marco, Pettovello culpó a «los gobiernos kirchneristas» por los malos resultados.
Trotta, en diálogo con PERFIL, señaló que la generación evaluada atravesó su escolaridad durante las presidencias de Cristina Fernández de Kirchner, Mauricio Macri, Alberto Fernández y Javier Milei, además de distintas gestiones provinciales, en un contexto de brechas sociales y pandemia. «PISA evalúa aprendizajes acumulados durante toda la trayectoria escolar», remarcó, y agregó que «hay responsabilidades acumuladas y estructurales» que no pueden adjudicarse a una sola gestión.
En comparación con la edición de 2022, los resultados de 2025 mostraron un retroceso en las tres áreas. Trotta consideró que el esfuerzo de recuperación posterior a la pandemia no fue suficiente. Mencionó como factores la pérdida de días de clase, baches en los programas de nivelación, ausentismo crónico, asimetrías entre provincias y escuelas, y un cuadro salarial y presupuestario ajustado.
El exministro también se refirió a los casos de Uruguay y Chile, que obtuvieron mejores resultados en la región. Sostuvo que la clave es la continuidad de las políticas educativas, y que «no existe una única receta», pero destacó que esos países han mantenido prioridades como aprendizajes fundamentales, presupuesto sostenido, sistemas de evaluación y capacitación docente.
En el área de Matemática, el 76% de los estudiantes argentinos no alcanzó el nivel básico, lo que representa la peor marca histórica del país en esa disciplina. Trotta afirmó que el problema se origina en la escuela primaria y que se requiere una política específica para esa área, con énfasis en comprensión, razonamiento y resolución de problemas, además de acompañamiento a docentes y detección temprana de alumnos con dificultades.